תוצאות חיפוש

רכיב בדיקת מקוריות אוריג'ינליטי. לגילוי יעיל של קטעים מועתקים שעשויים להופיע בעבודות שהוגשו על-ידי סטודנטים/ות ברכיב מטלה ב- MOODLE. מדריך שימוש בשירות Originality Originality היא מערכת המדרגת את רמת המקוריות של טקסט המוקלד למסמך, וניתן להשתמש בה במסגרת רכיב "מטלה" באתר הקורס. להנחיות ליצירת מטלה לחצו כאן . לאחר הפעלת רכיב הבדיקה של Originality, תוכן הטקסט שהוגש על ידי הסטודנטים, נבדק ומושווה למסמכים אחרים שנסרקו בעבר על ידי המערכת ותכנים שהועלו ברשת (בדיקה מול Google). בסוף תהליך ההשוואה מתקבל אחוז המציין את ציון המקורית של העבודה, וכן מופק דו"ח המכיל את פירוט דרוג המקוריות כולל פירוט קטעים במסמך הנבדק אשר זוהו במקורות אחרים. המער כת פועלת בשפות עברית, אנגלית וערבית ומיועדת למטלות מבוססות טקסט. **חדש** מערכת Originality מבצעת בדיקה גם מול Google ויכולה לאתר העתקות ישירות מרחבי הרשת. שימו לב, המערכת יכולה לבדוק רק קובץ אחד ורק את סוגי הקבצים הבאים : .PDF, .docx, .doc, .rtf, .txt. חשוב לדעת! יש לוודא שהגדרות בדיקת המקוריות של רכיב המטלה, במידה והופעלו, פועלות גם ברכיב המטלה באתר שאליו ייבאתם את התכנים. כיצד להשתמש ב-Originality? שלב ראשון - הפעלת רכיב Originality הנחיות להגשה לסטודנטים שלב שני - צפייה בדוחות נקודת המבט של הסטודנטים סרטון הדרכה שלב ראשון- הפעלת רכיב Originality 1. היכנסו להגדרות של מטלה באתר הקורס (אם טרם יצרתם מטלה, לחצו כאן להנחיות ). יש להפעיל את בדיקת המקוריות דרך הגדרות המטלה לפני הגשות הסטודנטים/יות. הבדיקה לא תתבצע רטרואקטיבית על עבודות שהוגשו לפני ההפעלה או שנמצאות במצב "טיוטה". בהגדרת המטלה יש להוסיף הנחיות להגשה, על מנת שמערכת הבדיקה תפעל כשורה על העבודה. להנחיות ההגשה לסטודנטים. 2. גללו עד לשדה "סוגי מענה (הגשות) " ובסעיף "סוגי הקבצים האפשריים " לחצו על הכפתור "יש לבחור ", על מנת להגביל את הסטודנטים לקבצים שמערכת אוריג'ינילטי יכולה לבדוק. 3. בחלון הגלילה שייפתח סמנו ב-V רק את חמשת סוגי הקבצים הבאים:.PDF, .docx, .doc, .rtf, .txt. לסיום לחצו על "שמירת שינויים והצגתם ". 4. עתה גללו לתחתית העמוד ולחצו על השדה "רכיב דרוג מקוריות מסמכים בעברית - גילוי העתקות " 5. בחרו באפשרות "כן " בסעיף הפעלת הרכיב 6. לחצו על הכפתור "שמירת שינויים והצגתם " בדיקת המקוריות תתבצע רק על עבודות שהוגשו, ורק לאחר הפעלת הרכיב. הבדיקה לא תתבצע רטרואקטיבית על עבודות שהוגשו לפני ההפעלה או שנמצאות במצב "טיוטה". הנחיות הגשה לסטודנטים - אין להגיש לבדיקה עבודות כתובות בכתב יד. - אין להגיש עבודות שעיקרן נוסחאות ותרשימים. - אין להגיש קבצים סרוקים. - מערכת מקוריות מתעלמת מטבלאות/הערות שוליים ומתמונות. - אין לעלות קבצים גדולים השוקלים מעל 30MB - ניתן להגיש רק קובץ אחד. שלב שני- צפייה בדוחות כדי לצפות בבדיקת המקוריות, ישנו זמן המתנה עד 48 שעות לאחר הגשת המטלות. בזמן ההמתנה מופיעה הערה "מקוריות: בבדיקה ", ליד קבצי ההגשה של הסטודנטים במטלה. הציון שנהוג לקבל בבדיקת המקוריות הוא מעל 70%. מומלץ לבדוק ציוני מקוריות הנמוכים מ-70% לפני הסקת מסקנות. קיימות עבודות הדורשות שימוש רב במקורות (כמו חוקי פסקי דין, קטעי שירה וכו') ואז יכול להופיע ציון מקוריות נמוך. 1. לצפייה בדוחות, היכנסו למטלה (לאחר הגשות הסטודנטים) 2. לחצו על כפתור "הצגת/מתן ציונים להגשות " בעמוד החדש שנפתח 3. אחוז מקוריות העבודה תופיע לצד קבצי הגשת הסטודנטים בעמודה "קבצי הגשה " 4. לחצו על האייקון של ה-PDF ליד ציון המקוריות, כדי לראות את המקורות שבהם נעשה שימוש באותה מטלה דוגמה לניתוח מקור העתקה 5. דוגמה לבדיקה שהמערכת מבצעת (במקרה שישנה העתקה): ציון מקוריות נקודת המבט של הסטודנטים בשלב הגשת המטלה באתר הקורס, תופיע לסטודנטים הודעה המבקשת מהם אישור והסכמה לבדיקת המטלה על ידי מערכת Originality. כדי שיוכלו להגיש את המטלה עליהם לסמן V בשדה המופיע מטה (מי שלא יאשר, לא יוכל להגיש). כאן יש לסמן V

איך ליצור פודקאסט (הֵסכֵּת) באמצעות zoom ולשלבו באתר הקורס ב-Moodle. ניתן לפרסם פרקים המורכבים מקובצי וידאו ו/או אודיו. פודקאסט (הֶסְכֵּת) מרצים יכולים לשלב בהוראה שלהם, מדיה דיגיטלית מסוג פודקאסט. שילוב פודקאסט באתר הקורס יוצר דרך חדשה להנגשת ידע, עוזר למרצה לגוון את דרכי ההוראה, לעודד מחקר ולמידה יצירתית. מה זה פודקאסט? הפודקאסט (הֶסְכֵּת) הוא סוג של מדיה דיגיטלית המורכבת מהקלטת אודיו, בדרך כלל בצורה של סדרות בנושאים שונים. לרוב אלו תכניות בסגנון תכניות רדיו, שניתן להאזין להן דרך הטלפון או המחשב בכל זמן. בפודקאסטים יכול להיות מגיש אחד או שניתן להקליט שיחה בין אנשים שונים בצורת ראיון או שיחה חופשית. הפורמט של הפודקסט כולל עבודת הכנה, למשל: החלטה על רשימת הנושאים, שיחה מקדימה בין המשתתפים, או תחקיר לקראת הפודקאסט. הפודקאסט יכול להיות מורכב מפרק בודד או מסדרות של פרקים העוסקים במגוון רחב של נושאים הנוגעים לתחומי לימוד, מחקר או תחומי חיים שונים. סוגי פודקאסטים: צעדים ראשונים ב-Moodle מצולם פודקאסט משולב וידאו בו רואים את המגישים. המגישים יכולים להיות באותו החדר או ממחשבים שונים. צעדים ראשונים ב-Moodle קולי שידור פודקאסט (אודיו) שניתן להאזין לו. כל שנדרש לצורך הפקת פודקאסט רגיל הוא מיקרופון פשוט. הצעות שימוש להוראה: פודקאסט פתיחה : חשיפת התוכן החדש כהכנה לשיעור. פודקאסט הרצאה : הצגת נושא תוכן שלם בשידור. פודקאסט סיכום : סיכום נקודות עיקריות של הרצאה או יחידת לימוד. פודקאסט משלים : העשרה לנושא התוכן. פודקאסט עצמי של המרצה או הפניה לפודקאסט של מומחה בנושא. פודקאסט דיון : דיון בשידור בין מומחים. במטרה להציג לסטודנטים נקודות מבט שונות על הנושא. משימת למידה : פודקאסט שנוצר על ידי הסטודנטים כבסיס לעבודה קבוצתית ומחקרית. מה במדריך? איך ליצור פודקאסט? שלב 1: הגדרת הקלטת קובץ שמע ב- ZOOM. שלב 2: הקלטת הפודקאסט ב- ZOOM. שלב 3: העלאת הפודקאסט לשרת הוידאו של הקורס. שלב 4: עריכה ופרסום הפודקאסט. איך ליצור פוקאסט? הקלטת הפודקאסט בזום הגדרת קובץ שמע בזום העלאת הפודקאסט לשרת הוידאו עריכה ופרסום הפודקאסט ניהול האתר ב-Moodle 1 איך ליצור פוקאסט? איך ליצור פודקאסט? תהליך יצירת הפודקאסט כולל כמה שלבים: 1. הגדרת הקלטת קובץ שמע (אודיו) ב- ZOOM. 2. הקלטת הפודקאסט ב- ZOOM. 3. העלאת הפודקאסט לשרת הוידאו של הקורס. 4. עריכה ופרסום הפודקאסט ב- H5P . שלב 1: הגדרת הקלטת קובץ שמע (אודיו) ב- ZOOM. 1. היכנסו לאתר ZOOM.US . הגדרת קובץ שמע בזום 2. בתפריט הניהול בחרו באפשרות Settings . 3. בחרו בלשונית Recordings . 4. בנושא Cloud recordings סמנו V באפשרות Record audio-only files ותחתיה סמנו גם את האפשרות Record one audio file for all participants . 5. לגלול לתחתית הנושא וללחוץ על כפתור Save . שימו לב: הגדרה זו מאפשרת לכם ליצור קובץ שמע (אודיו) בנוסף לקבצי ההקלטה הרגילים של המפגש ב- ZOOM. שלב 2: הקלטת הפודקאסט ב- ZOOM. בשלב זה יש להקליט את הפודקאסט דרך רכיב ZOOM באתר הקורס. כשתסיימו להקליט את הפודקאסט, ניתן לסגור את הפגישה ולהמתין שתקבלו הודעה מזום שההקלטה בוצעה. כל ההנחיות במדריך הבא . הקלטת הפודקאסט בזום טיפים חשובים להקלטה: א. שימו לב שההקלטה פועלת. כשההקלטה פועלת מופיע חיווי ...Recording בראש המסך משמאל. במידה וההקלטה לא פועלת, ניתן ללחוץ על כפתור ההקלטה Record בתפריט ניהול הפגישה. ב. בצעו בדיקת סאונד: לחצו על החץ הקטן שמופיע לצד כפתור המיקרופון, ובחרו באפשרות Test Speaker & Microphone . שלב 3: העלאת הפודקאסט לשרת הוידאו של הקורס רגע לפני עריכת הפודקאסט יש לוודא שההקלטה הרצויה מופיעה בשרת הוידאו של הקורס. במידה ומדובר בהקלטה קולית בלבד (אודיו), יש להעלות את קובץ האודיו באופן עצמאי לשרת הוידאו של הקורס. רק לאחר העלאת ההקלטה/אודיו לשרת הוידאו ניתן לבצע עריכה, כגון: חיתוך מקטעים, הוספת כותרות ועוד. העלאת הפודקאסט לשרת הוידאו איך להעלות את קובץ השמע (אודיו) לאתר הקורס? 1. בסיום ההקלטה תקבלו מייל עם קישור להורדת ההקלטות. לחצו על כפתור View Detail והורידו את ההקלטה הרצויה למחשב האישי. 2 . העלו את קובץ ההקלטה לשרת הוידאו של הקורס - לחצו כאן להנחיות . שלב 4: עריכה ופרסום הפודקאסט ב- H5P 1. חיתוך ציר הזמן ניתן לערוך את זמני ההקלטה, על ידי חיתוך וגזירת מקטעים ישירות בתוך שרת הוידאו לחצו כאן להנחיות . עריכה ופרסום הפודקאסט 2. העלאת הפודקאסט לרכיב H5P בשלב זה ניתן להעלות את הפודקאסט לרכיב H5P. רכיב זה מאפשר להוסיף כותרות, קישורים, שאלות ועוד על מנת להעשיר את תהליך הלמידה באמצעות הפודקאסט. להנחיות על רכיב H5P - לחצו כאן .

איך להעלות שאלות מקובץ word למאגר השאלות של בחנים ב-Moodle העלאת שאלות מקובץ Word למאגר השאלות חדש! ניתן להעלות שאלות למאגר השאלות מקובץ Word. בשאלות ניתן להוסיף תמונות, קישורים, סרטוני Youtube ועוד. סוגי שאלות אפשריות: ניתן להעלות שאלות מסוג רב ברירה (אמריקאית) ושאלות פתוחות. כדי להעלות את השאלות ל-Moodle יש להכין את הקובץ באופן המתואר במדריך זה. מה במדריך? הכנת קובץ ה-Word העלאת קובץ השאלות ל-Moodle הכנת קובץ הוורד העלאת קובץ השאלות למוודל הכנת קובץ הוורד איך מכינים את קובץ ה-Word? כדי ש-Moodle יזהה את השאלות בהתאמה לשדות הקיימים ב-Moodle, יש להכין את הקובץ עם חיוויים המסמנים למערכת את השדות. השדות הם: שם השאלה; תוכן השאלה; תשובה נכונה; תשובות שגויות *ראו דוגמאות בהמשך 1. אלו הסימונים שצריכים להיות בשימוש בקובץ: ניתן להוסיף תמונות בכל שדה בקובץ ה-Word: בשדה שם השאלה, בשדה תוכן השאלה, וגם בתשובות. לאחר העלאת השאלה עם התמונה ל-Moodle התמונה תופיע במקום שיועד לה. 2. דוגמאות לשאלות: א. שאלת רב ברירה ב. שאלה פתוחה המלצות: - כדאי למספר את השאלות לפחות בשתי ספרות כדי שהשאלות יוצגו רציף במודל, לדוגמה: 01, 02, 03 - אפשר גם להוסיף בשם השאלה את התשובה הנכונה , מה יכול להקל במקרה שלסטודנטים יהיו שאלות. לחצו כאן על מנת להוריד קובץ Word לדוגמה עם תבנית השאלות הניתנות לשימוש העלאת קובץ השאלות למוודל איך מעלים את קובץ השאלות ל-Moodle? בשלב השני, לאחר שהקובץ מוכן, יש להעלות את הקובץ למאגר השאלות. 1. באתר הקורס יש להיכנס ל"אפשרויות נוספות", בתפריט הקורס. בחלון שנפתח בחרו "מאגר שאלות הקורס" . 2. עברו ללשונית "העלאת שאלות מקובץ Word ". 3. יש לבחור אם להעלות את השאלות לקטגוריה קיימת, או ליצור קטגוריה חדשה. קטגוריה קיימת : קטגוריה חדשה : 4. סמנו את שדה "להוספת השאלות לקטגוריה חדשה" ורשמו שם לקטגוריה. 5. ערבוב תשובות בשאלות מסוג רב ברירה: ברירת המחדל היא שבשאלות רב ברירה, התשובות יתערבבו (יוצגו בסדר שונה לסטודנטים/יות). אם ברצונכם/ן שבשאלות שבקובץ לא יתערבבו התשובות הסירו את ה-V בשדה "ערבוב תשובות בשאלות מסוג רב ברירה ". 6. העלו את קובץ ה-Word לחלונית העלאת הקבצים. ניתן להעלות בגרירה, או בלחיצה על כפתור "בחירת קובץ ". שימו לב: 1. בכל בוחן ספציפי (בהגדרות רכיב הבוחן) ניתן להגדיר לא לערבב תשובות, גם אם בשאלות עצמן מסומן כן לערבב. 2. בכל שלב ניתן להיכנס להגדרות של שאלה ספציפית ולשנות את הבחירה (ערבוב תשובות או לא) עבור אותה שאלה. 7. לסיום לחצו על "שמירת שינויים ". 8. כעת יוצג דף סיכום: ודאו שעלה מספר השאלות המלא ושהשאלות עלו כראוי . אם כן- ניתן להשתמש בשאלות לצורך בחנים באתר הקורס. לחצו על הכפתור "המשך" כדי לסיים את התהליך. לחצו כאן על מנת להוריד קובץ Word לדוגמה עם תבנית השאלות הניתנות לשימוש

איך ליצור בוחן ושאלות במוּדל, איך לבדוק בחנים, לחשב, להעלות ולייצא ציונים, איך ליצור מטלות ולבדוק אותן, איך להגדיר מחוון. ציונים וקבוצות בקובץ Excel. הערכת עמיתים הנחיות לבחנים, מטלות וציונים ב-Moodle בוחן הנחיות ליצירת בוחן (שאלות סגורות ופתוחות) בוחן-השאלות העלאת שאלות מקובץ Word למאגר השאלות יצירת השאלות סוגי שאלות ברכיב בוחן יצירת קטגוריה במאגר השאלות בוחן-יצירת רכיב הבוחן באתר הקורס והגדרתו יצירת רכיב הבוחן באתר הקורס הוספת השאלות לבוחן שילוב תמונות ברכיב בוחן עריכת עמודי הבוחן הגבלת נסיונות המענה יצירת סיסמה יצירת מחוון לבדיקת שאלות פתוחות ע"י מספר בודקים ברכיב בוחן הדפסת עותק של מבחן בוחן-בדיקה וחישוב ציונים בדיקת ניסיונות המענה של הסטודנטים קבלת תשובה (מסיח) נוספת כנכונה בשאלה מסויימת שקלול ציוני הבוחן מחדש לאחר שינויים ביטול שאלה וחישוב ציון מחדש לאחר סיום הבחינה בדיקת שאלות פתוחות בדיקת שאלות פתוחות ללא שמות הסטודנטים ייצוא דוח הגשות ל-Excel דוח סטטיסטי של הבוחן מטלה יצירת מטלה (הגשת קבצים) הגשת מטלה בקבוצות בדיקת מטלה - ישירות באתר הקורס ב-Moodle בדיקת מטלה - הורדת הגשות למחשב האישי בדיקת מטלה - שימוש במחוון (מתן ציון לעבודה לפי קריטריונים) בדיקת מטלה - הסתרת שמות הסטודנטים וחשיפתם בדיקת מטלה - הורדת והעלאת ציוני מטלה באמצעות קובץ Excel החזרת מטלה - העלאת הגשות מהמחשב האישי בחזרה לאתר הקורס החזרת מטלה - חשיפת שמות הסטודנטים החזרת מטלה - הודעה לסטודנטים לגבי קבלת משוב במטלה הערכת עמיתים הנחיות להערכת עמיתים מתן ציון מתקדם - מחוון מתן ציון מתקדם - מחוון - קריטריונים להערכה ב- Moodle תפריט-ציונים ציונים הגדרת דוח ציונים מתן פקטור (הסט) לפריט ציון הוספת בונוס בציון הקורס הזנת ציונים עבור פעילויות שלא הוגשו דרך אתר הקורס העלאת ציונים מקובץ Excel לפי מספרי זהות יצוא דוח הציונים לקובץ Excel כולל מספרי זהות הגדרת ציון אוטומטי באמצעות "תנאים להשלמת פעילות" ערעורים לדפי איקסים מבחנים הנחיות למבחנים מקוונים הוספת הצהרת טוהר הבחינות ברכיב בוחן/מטלה הארכת זמן לקבוצות ידועות מראש (יצירת קבוצות מקובץ Excel) הארכת זמן לקבוצות ידועות מראש (יצירת קבוצות ידנית) הארכת זמן לסטודנט/ית ספציפי/ת פורום אישי מרצה-סטודנט הסתרת טופס הבחינה מהסטודנטים הסתרת חומרי הקורס בזמן הבחינה הנחיות לשרת הבחינות

דשבורד סקרי הוראה בהתאם למדיניות האוניברסיטה לשדרוג תהליך הערכת ההוראה, פותח דשבורד חדש שיחליף את קבצי ה-PDF שנשלחו עד כה לחברי הסגל. מטרת הדשבורד היא לסייע למרצות ולמרצים בניתוח תוצאות משוב הסטודנטים/יות, באמצעות גישה נוחה, ויזואלית וברורה לנתונים. הדשבורד מאפשר הצגה אינטואיטיבית וממוקדת של הערכות הסטודנטים לגבי היבטים שונים של ההוראה. באמצעותו ניתן לזהות מגמות, להבין את ציפיות הסטודנטים ולבצע התאמות לשיפור מתמיד של איכות ההוראה. יתרונות מרכזיים: נגישות ופשטות – הצגת נתונים ברורה, כולל השוואות בין שנים ובין קורסים. שיפוט מושכל – אפשרות לניתוח מגמות ובחינת נתונים על בסיס המשוב שניתן. שיפור מתמשך – שימוש במידע מהימן ככלי להעמקת ההוראה ולהתפתחות מקצועית. מה במדריך? כיצד להיכנס לדשבורד? התמצאות בדשבורד ואפשרויות הסינון הסברים על המידע המוצג בדשבורד יצירת קשר בנושא סקרי הוראה: ניתן לפנות לצוות הערכה, הדקאנט לחדשנות בהוראה ובלמידה, בטופס הזה , או במייל בכתובת: dashboard@tauex.tau.ac.il כיצד להיכנס לדשבורד? כניסה ראשונה לדשבורד סקרי הוראה: להנחיות לכניסה בפעם הראשונה לדשבורד סקרי ההוראה לחצו כאן אם כבר נכנסתם/ן לדשבורד פעם אחת, תוכלו להיעזר בהנחיות הכניסה האלו: 1. היכנסו ל-MyTAU, ו בכותרת הכתומה "מידע אישי לסגל האקדמי" לחצו על קישור "דשבורד סקרי הוראה" 2. בחלון שיפתח, אם אינכם/ן מחוברים לחשבון המייקרוסופט שלכם/ן, יהיה עליכם/ן להתחבר: במסך שיוצג, רשמו את כתובת המייל האוניברסיטאית, לחצו על כפתור "Submit" *שימו לב, ניתן להתחבר באמצעות כתובת אוניברסיטאית בסיומת tauex/mail בלבד. בחלון הבא הקלידו את הסיסמה, ואשרו את הכניסה. כעת יוצג דשבורד סקרי ההוראה שלכם/ן. תוכלו לבחור את הקורס והשנה הרצויים ולקבל את הנתונים. התמצאות בדשבורד ואפשרויות הסינון 1. בפס השחור - בחלק העליון של המסך: ניתן לסנן את הדוח לפי קורס ולפי שנה וסמסטר. ניתן לסמן All ולקבל מידע כולל. לדוגמה: אם בחרנו קורס X, והשארנו את שדה "סמסטר" ב-All, נראה את ממוצע הדירוגים עבור כל השנים יחד. לפי הסינון נראה את מספר הסטודנטים/יות בקורס, מס' המשיבים/ות ועוד. 2. בפס האפור: - בצד שמאל, ניתן לאפס את הסינון שקבענו בחלק העליון - בצד ימין, ניתן לעבור בין המסך הראשי למסך הקורסים. מסך ראשי 1. במסך הראשי יוצגו תוצאות סקרי ההוראה לפי הסינון הנבחר, כולל: ממוצעי תגובות בכל היגד והתפלגות התגובות השוואה בין שנים קישור לתגובות המילוליות ממוצע הציונים בקורס לפי שנים לחיצה על אייקון ה-i בפינת כל משבצת, תפתח הסבר על הנתונים 2. לחיצה על אחת העמודות במשבצת הימנית "ממוצע הערכה לכל היגד" , תעדכן את משבצת "השוואה בין השנים, לפי היגד" משמאל, לגרף של היגד זה בלבד. 2. במשבצת "תגובות מילוליות" לחצו על כפתור "לתגובות" לצפייה בתגובות. במסך התגובות, כדי לחזור למסך הראשי, לחצו על החץ האפור בפינה השמאלית למעלה. מסך קורסים 1. בלחיצה על לשונית "סקרי הוראה – מסך הקורסים" תוכלו לראות השוואה בין קורסים לפי מדדי ההערכה. 2. בחלק העליון (בפס השחור) ניתן לבחור קורסים/סמסטרים להשוואה 3. לחיצה על שם הקורס במקרא בצד ימין, תדגיש את העמודה הרלוונטית בהשוואה הסברים על המידע המוצג בדשבורד מה תראו בדשבורד? הדשבורד מציג את תוצאות שלוש שאלות עיקריות עליהן עונים הסטודנטים והסטודנטיות: שלושת ההיגדים המרכזיים: הערכה כללית של הקורס הערכה כללית של המרצה יחס המרצה לסטודנטים ולסטודנטיות היה חיובי נתונים אלה הם הבסיס לגרפים המוצגים בדשבורד, והם מתעדכנים באופן דינמי בהתאם לבחירה בהיגד מסוים. מדדי השתתפות בחלקו העליון של הדשבורד מוצגים שני מדדים חשובים: מספר הסטודנטים/יות שרשום/ות לקורס מספר הסטודנטים/יות שהשיבו לסקר אחוז הסטודנטים/יות שהשיבו לסקר אחוז הסטודנטים/יות שהשתתפו בקורס ב- 25% לפחות (כולל נוכחות בשיעורים ו/או צפייה בשידור השיעור ו/או צפייה בהקלטות ובסרטונים). ממוצע הערכה לכל היגד ממוצע וסטיות תקן בחלק העליון מוצגות הערכות הסטודנטים/יות בסולם של 1 (נמוך מאוד) עד 7 (גבוה מאוד), עבור שלושת ההיגדים המרכזיים: הערכה למרצה הערכה לקורס יחס לסטודנטים/יות בסוגריים מתחת לממוצע מוצגת סטיית התקן, שמייצגת את פיזור הציונים סביב הממוצע. התפלגות התגובות החלק התחתון מציג את התפלגות ההערכות באחוזים עבור כל היגד: ציונים 5, 6 ו-7 מוצגים בנפרד, ואילו ציונים נמוכים יותר (1 עד 4) מקובצים יחד. הנתונים האלה משלימים את הצגת הציון הממוצע וסטיית התקן שמופיעים למעלה, ומאפשרים להעמיק את ההבנה לגבי פיזור הציונים בכל היגד. השוואה בין השנים, לפי היגד גרף ההשוואה הבין-שנתית מציג את השינויים בציונים הממוצעים לאורך השנים והסמסטרים, עבור כל אחד מההיגדים. ציר ה-X מייצג את השנים האקדמיות, וציר ה-Y את הציונים (1–7). כך ניתן לעקוב אחר מגמות לאורך זמן. תגובות מילוליות באמצעות לחיצה על כפתור "לתגובות" ניתן לצפות בהערכות המילוליות של הסטודנטים/יות. בהמשך, יוצגו גם תמות מרכזיות מתוך התגובות, לשם קבלת תמונה איכותנית מסכמת. ממוצע ציונים בקורס - השוואה בין השנים גרף זה, מציג את ממוצע ציוני הקורס לאורך השנים. ניתן לבחון את מגמת הציונים לאורך זמן ולבחון את הקשר בינם לבין הערכות ההוראה. יצירת קשר בנושא סקרי הוראה: ניתן לפנות לצוות הערכה, הדקאנט לחדשנות בהוראה ובלמידה, בטופס הזה , או במייל בכתובת: dashboard@tauex.tau.ac.il

כיצד ניתן לתת פקטור למבחן באתר הקורס במודל ניתן לתת פקטור של נקודות לבחינה ישירות בדוח הציונים באופן גורף ללא שינוי הניקוד ברכיב המבחן עצמו (בוחן/מטלה) באתר הקורס ב moodle. מתן פקטור למבחן ב-Moodle ניתן לתת פקטור של נקודות לבחינה ישירות בדוח הציונים באופן גורף ללא שינוי הניקוד ברכיב המבחן עצמו (בוחן/מטלה) אם תרצו להוסיף נקודות בונוס בציון הקורס לסטודנטים ספציפיים, לחצו כאן למדריך כיצד ניתן לתת פקטור למבחן באתר הקורס ב-Moodle בדוח הציונים? 1. בדף הקורס, בסרגל הניהול העליון, לחצו על "ציונים ". 2. בעמוד שנפתח, בתיבת הגלילה "ציוני הסטודנטים בקורס ", המופיעה בצד ימין, יש לעבור ל"הגדרות חישוב ציונים ". 3. בשורה של המבחן שבו תרצו לתת פקטור, לחצו על "עריכה " ואז על "הגדרות ". 4. בחלון שנפתח, לחצו על "הגדרות נוספות... " 5. בשדה "הסט " הגדירו את הפקטור שתרצו לתת באמצעות מספר הנקודות שיתווספו לציון. הפקטור יהיה הוספה בחיבור של X הנקודות שהוגדרו. לדוגמה, אם בשדה "הסט" רשום 3 לסטודנט/ית שקיבל/ה 90 במבחן – הציון המעודכן יהיה 93 למדריך על הוספת בונוס (לסטודנטים ספציפיים), לחצו כאן 6. לסיום לחצו על "שמירת שינויים "

איך לערוך פעילות בסגנון פאדלט באמצעות הכלי "לוח פתקים" בעמודות" באתר הקורס ב-Moodle ?איך ליצור לוח פתקים במודל איך הסטודנטים והמרצה יכולים להוסיף פתקים ללוח הפתקים? לוח פתקים בעמודות לוח פתקים בעמודות הוא כלי שיתופי המאפשר לסטודנטים ולמרצה להוסיף טקסט, קישורים, תמונות וסרטונים. המשתתפים בפעילות יכולים לדרג את הפתקים ואף לשנות את מיקומי הפתקים בהתאם למטרות הפעילות/הדיון. לוח הפתקים מתאים לפעילויות כגון: ארגון מידע סיעור מוחות בחינת עמדות קבלת החלטות פתרון בעיות על גבי לוח שיתופי שימושים פדגוגיים: הערכת-עמיתים , מעורבות-בלמידה , למידה-שיתופית, סיעור-מוחות מה במדריך? איך ליצור לוח פתקים? איך הסטודנטים והמרצה יכולים להוסיף פתקים ללוח הפתקים? איך סטודנטים והמרצה יכולים להוסיף תגובות לפתקים? איך המרצה יכול/ה לערוך את לוח הפתקים? איך ליצור לוח פתקים? איך ליצור לוח פתקים? 1. העבירו את כפתור "מצב עריכה " שבראש אתר הקורס, משמאל, למצב מופעל. 2. בחרו נושא, לחצו על , ובחרו ב"משאב או פעילות ". 3. בחלון שנפתח, בחרו ב"לוח פתקים בעמודות ". 4. בתיבה "שם " כתבו את שם פעילות לוח הפתקים 5. בתיבה "הנחיה לפעילות " כתבו הנחיה לפעילות. כדאי לדעת, רקע לוח הפתקים יכול להישאר כברירת המחדל או לחילופין ניתן לשנות אותו. בכותרת "ניהול לוח פתקים " באפשרותכם להוסיף "צבע רקע " או "תמונת רקע" . 6. בכותרת "ניהול לוח פתקים " ניתן להגדיר "דירוג פרסומים " על פי תלמידים, לפי מורים ולפי כולם. לחצו כאן ל הסתרת כותרות העמודות מהסטודנטים . 7. ניתן להגדיר לבחור ב"מיון לפי " תאריך יצירה או דרוג. 8. ניתן להגדיר שלוח הפתקים בעמודות יהיה אישי לכל אחד ואחת מהסטודנטים והסטודנטיות. אבל, ברירת המחדל היא שהלוח משותף לכל משתתפי הקורס. סמנו כאן ל"הגבלת פרסומים לפי תאריך ". סמנו כדי לאפשר לסטודנטים לשנות את מיקום הפתקים שהם יצרו וכן על מנת שיוכלו להוסיף עמודות. איך הסטודנטים והמרצה יכולים להוסיף פתקים ללוח הפתקים? איך הסטודנטים והמרצה יכולים להוסיף פתקים ללוח הפתקים? 1. לחצו לחיצה כפולה על כותרת העמודה , כדי לשנות את שם העמודה כרצונכם, למשל: "התייחסויות למאמר א". 2. לחצו על סימן + כדי להוסיף פתק לעמודה 3. בתיבת "נושא הפרסום " כתבו נושא לפתק, ובתיבת "תוכן " כתבו את תוכן הפתק. באפשרותכם להוסיף קישור, תמונה או סרטון בסעיף: " סוג קובץ ". לסיום לחצו על כפתור "פרסום ". 4. לחצו על סימן + בצד שמאל, כדי להוסיף עמודה נוספת ללוח הפתקים. כך לוח הפתקים בעמודות יופיע ב-Moodle: הוספת תוכן הוספת קישור הוספת סרטון Youtube הוספת תמונה איך להוסיף תגובות? איך סטודנטים והמרצה יכולים להוסיף תגובות לפתקים? 1. לחצו על הפתק , כדי להוסיף תגובה בחלון שייפתח. 2. ניתן להוסיף תגובה או אימוג'י ובסיום ללחוץ על כפתור הוספת תגובה. איך המרצה יכול/ה לערוך את לוח הפתקים? איך המרצה יכול/ה לערוך את לוח הפתקים? ניתן לבצע 3 פעולות על העמודות הקיימות: הזזת העמודה כולה/החלפת מיקום בין עמודות מחיקת העמודה נעילת העמודה-כך שלא ניתן יהיה להוסיף יותר פתקים לעמודה זו

איך ליצור רכיב הערכת עמיתים במערכת ה Moodle ובכך לתרום ללמידה פעילה ועמוקה אצל הסטודנטים. הערכת עמיתים פעילות הערכת עמיתים היא פעילות בה הסטודנטים מגישים מטלות ומשתתפים באופן פעיל בתהליך הלמידה והחשיבה על עבודות עמיתיהם לקורס. שימושים פדגוגיים: הערכה, הערכת-עמיתים , למידה-פעילה. אנונימיות המעריך יודע למי הוא נותן הערכה, אך מגיש העבודה אינו יודע מי מעריך את עבודתו. למדריך שינוי הגדרות האנונימיות - לחצו כאן . מה במדריך? איך יוצרים פעילות הערכת עמיתים? איך בנוי לוח הערכת העמיתים איך להגדיר שהמגיש והמעריך יהיו אנונימיים? איך לערוך את המחוון? שלב ההגשה שלב ההערכה איך נראית הערכה בתצוגת הסטודנט? שלב חישוב ציונים וסיכום פעילות שאלות נפוצות איך יוצרם פעילות הערכת עמיתים מבנה לוח הערכת עמיתים אנונימיות הערכת עמיתי איך לערוך את המחוון שלב הגשה שלב הערכה איך נראית הערכה בתצוגת הסטודנט שלב חישוב הציונים וסיכום הפעילות שאלות נפוצות איך יוצרם פעילות הערכת עמיתים איך יוצרים פעילות הערכת עמיתים? 1. הפעילו מצב עריכה. 2. בחרו בנושא הרלוונטי, לחצו על , ובחרו ב"משאב או פעילות" . 3. בחרו ב"הערכת עמיתים ". 4. בסעיף "הגדרות כלליות " בחרו שם לפעילות הערכת-עמיתים, לדוגמה: הערכת עמיתים בלמידה. ניתן להוסיף הנחיות לסטודנטים לפני תחילת הפעילות. לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "הנחיות לסטודנטים ", לחצו כאן . 5. בסעיף "הגדרות ציונים " בחרו ב"שיטת צבירת ציונים " המתאימה לכם. 6. הגדירו את הציון לשלב ההגשה וכן את הציון לשלב ההערכה. לתשומת ליבכם ניתן לקבוע ציון "עובר" לכל שלב. 7. בסעיף "הגדרות הגשה " הגדירו "הוראות להגשה" (הנחיות לכתיבת העבודה). הוראות להגשה שלב 1: איסוף נתונים והגשת קובץ נתונים. העלו קובץ נתונים ווהמתינו לשלב הבא של הערכת העמיתים. שימו לב שקובץ זה יהיה חשוף לשאר הסטודנטים לצורך ביקורת והערכת עמיתים. בהצלחה. לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "הוראות להגשה ", לחצו כאן . 8. בסעיף "הגדרות הגשה " ניתן להגדיר את סוג ההגשות (תוכן מקוון ו/או קבצי הגשה). כמו כן ניתן להגדיר האם הסטודנטים מורשים להגיש לאחר מועד ההגשה הסופי. 9. בסעיף "הגדרות ההערכה " הגדירו "הוראות להערכה". בשלב זה ניתן להגדיר לסטודנטים כיצד עליהם לבצע הערכה זו, לדוגמה: ערכו ביקורת לסטודנט X, בהערכה התייחסו לקריטריונים לכתיבה ולדיון. ערכו ביקורת לסטודנט X, בההערכה התייחסו לקריטריונים לכתיבה ולדיון. בהצלחה. לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "הוראות להערכה ", לחצו כאן . אנונימיות המעריך יודע למי הוא נותן הערכה, אך מגיש העבודה אינו יודע מי מעריך את עבודתו. למדריך שינוי הגדרות האנונימיות - לחצו כאן . 10. ניתן להוסיף "משוב " שיהווה סיכום לפעילות כולה. סיימתם את תהליך הערכת העמיתים. כל הכבוד. לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "סיכום ", לחצו כאן . 11. ניתן לסמן "הגשות לדוגמה מצורפות עבור תרגול ההערכה " על מנת לאפשר לסטודנטים לתרגל הערכה ולהבין כיצד טופס ההערכה בנוי. נמליץ לעדכן את הסטודנטים שציון התרגול לא יכלל בהערכה. לאחר מכן, בחרו בסגנון הערכת דוגמאות, מבין האפשרויות המוצגות. 12. בסעיף "זמינות " הגדירו את זמני ההגשה והערכה, ולסיום לחצו על "שמירת שינויים והצגתם ". מועדי הגשות מועדי הערכות מבנה לוח הערכת עמיתים איך בנוי לוח הניהול של הערכת העמיתים? לוח הניהול בנוי באופן בו ניתן לעקוב אחר שלבי ההתקדמות של פעילות הערכת העמיתים, החל משלב ההכנה הכולל הגדרות טכניות, קביעת קריטריונים להערכה (מחוון) ועד לשלבי הערכה, קביעת ציונים וסגירת הפעילות. לחיצה על "הקליקו, למעבר לשלב X " מאפשרת לעבור בין שלבי הפעילות קדימה ואחורה. הקליקו, למעבר לשלב הבא אנונימיות הערכת עמיתי איך להגדיר שהמגיש והמעריך יהיו אנונימיים? כל פעילות הערכת עמיתים שנפתחת מאפשרת לסגל ההוראה לשנות את הגדרת האנונימיות של המגיש ו/או המעריך. שימו לב שכל עוד לא הגדרתם את האנונימיות בפעילות אז תישאר הגדרת ברירת המחדל בה המעריך יודע למי הוא נותן הערכה, אך מגיש העבודה אינו יודע מי מעריך את עבודתו. 1. לחצו על כפתור "הגדרות אנונימיות ". הקליקו, למעבר לשלב הבא 2. בחרו כן/לא בחלוניות הבחירה שמגדירות האם "שמות המגישים ו/או המעריכים מוסתרים/ות ". איך לערוך את המחוון איך לערוך את המחוון של הערכת העמיתים? המחוון מאפשר לסטודנטים המעריכים להתייחס למטרות השונות של הפעילות ובדרך זו הסטודנטים יוכלו לבחון האם המטרות השונות הושגו, ובהתאם לכך יבצעו את ההערכת העמיתים ויעניקו משוב. בכתיבת המחוון ניתן להיעזר בטקסונומיה של בלום, שהגדיר רמות חשיבה שונות שמסייעות בתהליכי הלמידה, ביניהן: הבנה, ניתוח, יישום ויצירה. 1. לחצו על "עריכת מחוון " לקביעת אמות מידה (קריטריונים) להערכת עמיתים. ניתן להגיע לעריכת המחוון גם דרך "טופס הערכה " המופיע בתפריט הניווט העליון. ובכל שלב אפשר ללחוץ על "הערכת עמיתים" ולחזור למסך הראשי. 2. רשמו "תיאור " לאמת המידה (לקריטריון). אמת המידה תשמש את הסטודנטים כמחוון. הסטודנטים יוכלו לבחון האם המטרות השונות הושגו, ובהתאם לכך הסטודנטים יבצעו את הערכת העמיתים. 3. ניתן להגדיר את הניקוד או דרגת ההערכה הגבוהה ביותר לאמת המידה וכן את משקלה. לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "תיאור ", לחצו כאן . 4. הוסיפו תיאור לאמת מידה נוספת בלחיצה על סעיף "אמת מידה 2 " , ניתן להוסיף אמות מידה נוספות בלחיצה על כפתור "2 אמות-המידה נוספות ". בסיום לחצו על "שמירה וסגירה " למעבר ללוח הניהול של הערכת העמיתים. 5. הוסיפו תיאור לאמת מידה נוספת בלחיצה על סעיף "אמת מידה 2 ". ניתן להוסיף אמות מידה נוספות בלחיצה על כפתור "2 אמות-המידה נוספות ". מהי דוגמת הגשה מהי דוגמת הגשה? סקירה והענקת משוב היא מיומנות שמעניקה לסטודנט להסתכל על מגוון נקודות מבט כקורא ביקורתי, תהליך הערכה הכולל: ניתוח של עבודות העמיתים, אבחון בעיות והצעת פתרונות לשיפור. דוגמת ההגשה מאפשרת לסטודנטים לתרגל מיומנות זאת בטרם יחלו לבצע את הערכת העמיתים האמיתית. 1. לחצו על כפתור "הוספת דוגמת הגשה ". שימו לב, דוגמת ההגשה תסייע לסטודנטים לתרגל את תהליך הערכת העמיתים וכך יוכלו להבין כיצד טופס ההערכה בנוי מראש. שימו לב, דוגמת ההגשה תסייע לסטודנטים לתרגל מראש את תהליך הערכת העמיתים וכך יוכלו להבין כיצד טופס ההערכה בנוי מראש. במידה וכפתור "הוספת הגשה " לא מופיע, עליכם לחזור לעמוד "הגדרות" ובסעיף "הגשות לדוגמה" לסמן את האפשרות "השתמשו בדוגמאות ". שלב הגשה שלב ההגשה שלב ההגשה - השלב בו הסטודנטים מגישים את העבודה להערכה. 1. "הקליקו, למעבר לשלב הבא " ובסיום לחצו על המשך. 2. בשלב ההגשה ולאחר שכל הסטודנטים הגישו את העבודות, יש ללחצוץ על "הקצאת הגשות ", כדי לשייך לכל סטודנט הגשות להערכה. 3. זכרו שלב ההקצאה מתאפשר רק לאחר שהסטודנטים סיימו את שלב ההגשה. בחרו באחת משיטות ההקצאה הבאות: הקצאה אקראית מתוזמנת ההערכה מתבצעת אקראית ובתזמון מראש על ידי המרצה. הקצאה אקראית הקצאת המעריכים מתבצע באופן אקראי. הקצאה ידנית המרצה יכול לקבוע את שמות המעריכים לכל הגשה. 4. נמליץ על הקצאה אקראית , שבה המערכת בוחרת באופן רנדומלי את המעריכים. ניתן לבחור את מספר המעריכים לכל הגשה, ולסמן האם ניתן להעריך גם אם לא הגישו. לסיום לחצו על כפתור "שמירת שינויים ". 5. בהקצאה ידנית ניתן לבחור את הסטודנט המעריך בעמודה הימנית. שימו לב ששם המעריך יופיע גם בעמודה השמאלית של הסטודנט המוערך. תלמיד/ה התלמיד מוערך על-ידי תלמיד/ה התלמיד מעריך את סטודנט/ית בר סטודנט/ית אור שלב הערכה שלב ההערכה שלב ההערכה מספק הזדמנויות מרובות לפיתוח חשיבה ביקורתית, בשלב זה הסטודנטים עוסקים בתהליכי ניתוח, סינתזה והערכה. סטודנטים מתרגלים מיומנויות מטאקוגניטיביות שהן חלק מתהליך הלמידה, כלומר: הסטודנט מעלה תובנות בנוגע למה שהוא הבין על התוכן שלמד. סטודנט שכותב הערכת עמיתים מתרגל מיומנות של מתן משוב ובדרך זו הוא מציע דרכים לשיפור ביצועי עמיתיו. כתיבת ההערכה מסייעת לסטודנטים לזהות את נקודות החוזק והנקודות לחיזוק, וזו הזדמנות לנהל תהליך למידה אישי תוך כדי הענקת הערכה לאחר. לחצו על "הקליקו למעבר לשלב הבא " ובסיום לחצו על "המשך ", כדי לעבור לשלב ההערכות. איך נראית הערכה בתצוגת הסטודנט איך נראית הערכה בתצוגת הסטודנט? 1. הסטודנט מבצע את ההערכה על ידי מתן ציון ומשוב לכל אמת מידה וכן משוב כללי להגשה כולה. בסיום ההערכה יש ללחוץ על כפתור "שמירה וסגירה ". לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "משוב למבחר ", לחצו כאן . 2. הסטודנט יכול לראות שסיים את שלב הערכת העמיתים בלוח ההתקדמות. שימו לב שהלוח זהה ללוח הניהול של המרצה, אולם מכיל רק את שלבי הפעילות הנדרשים מהסטודנט. שלב חישוב ציונים וסיכום פעילות בשלב זה המרצה יבצע הליך של חישוב הציונים על פי הערכות הסטודנטים ויקבע את הציון בהתאם למידת הנוקשות בהשוואה בין ההערכות שהסטודנטים נתנו (לא נוקשה – מאוד נוקשה). 1. בחרו את שיטת השוואת ההערכות המופיע מתחת ללוח ניהול הפעילות. בסיום לחצו על "חישוב ציונים מחדש ". שלב חישוב הציונים וסיכום הפעילות 2. לסגירת פעילות הערכת העמיתים לחצו על "סגירת הערכת העמיתים ", לאישרור לחצו על "המשך ". 3. איפוס - בשלב "חישוב הציונים " בסעיף "פעולות ניהול מתקדמות " הנמצא בתחתית המסך, ישנה אפשרות לאפס את שלב חישוב הציונים ושלב הערכת עמיתים. לחי צה על "איפוס ההערכות " יגרום לאיפוס כלל הערכות הסטודנטים, ולאחר מכן הסטודנטים יצטרכו להעריך מחדש את ההגשות שהוקצו להם. לידיעתכם: לא ניתן לשחזר את הערכות הסטודנטים לאחר האיפוס. שאלות נפוצות שאלות נפוצות איך ניתן להגיש עבודה? ניתן להגיש כקובץ מצורף או באמצעות כתיבה בתיבת עורך התוכן. מה עושים במצב שההערכות לא תואמות לרמת העבודה? *כדאי ליידע את הסטודנטים שמתן ציון שלא תואם להערכות האחרות/הנוספות של אותה עבודה פוגע במעריך: שכן הציון למעריך נקבע על פי קרבת הציון שהוא נתן-לממוצע הציונים של כלל המעריכים. הערכה שאינה הולמת תשתקף בציון הסופי של המעריך. *ניתן גם להגדיר הערכות/הגשות אנונימיות. *המרצה יכול/ה לעבור על הציונים והעבודות ולשנות את ההערכה בהתאם (ציון עוקף). האם יש דרך למוערך/ת להעריך את המעריך/ה שלו/ה? הסטודנט המוערך לא יכול להעריך את ההערכה שקיבל. מדוע הסטודנטים לא רואים את הציון הסופי הכולל בסוף הפעילות? כיום ציון ההגשה וציון ההערכה מתקבלים בנפרד. יש פיתוח עתידי לכך, במטרה שיראו גם את הציון המשולב. האם אפשרי שהערכת העמיתים תהיה רק 10% מהציון בקורס? ניתן לקבוע בדו"ח הציונים כמה משקל תקבל הפעילות מתוך סך מרכיבי הציון בקורס. האם ניתן שכל סטודנט יעריך עבודה אחת בלבד? ציון הערכה מתקבל לפי ממוצע ההערכות, המערכת יודעת לחשב את ציון הערכת העמיתים רק עם מינימום של 3 מעריכים לעבודה. למה סטודנטים לא רואים את הציונים בדו"ח הציונים לאחר סיום הפעילות? לאחר שפעילות הערכת העמיתים הסתיימה וכדי לחשוף את הציונים לסטודנטים, יש להיכנס לדו"ח הציונים, להפעיל עריכה וללחוץ על אייקון העין שחושף את הציונים. איך מייבאים את הציונים לדו"ח הסופי? כמו בכל רכיב ציון בקורס, גם ציון הפעילות "הערכת עמיתים" נכנס אוטומטית לדו"ח הציונים. מה קורה אם הערכת העמיתים צריכה להתבצע על רפרט או היצג שמתבצע בע"פ בכיתה? סטודנט חייב להגיש קובץ או טקסט כלשהו בתוך רכיב הערכת עמיתים על מנת לקבל הערכה בפעילות הערכה העמיתים. כמה המלצות: *ניתן גם לבקש שיגישו דף ריק, אם הכוונה היא שההערכה תהיה רק לגבי ההיצג בע"פ. *ניתן לבקש מהסטודנטים/יות להעלות את קובץ המצגת שיציגו בכיתה. *במקרה שבכל שיעור מציגים סטודנט/ית אחרים, מומלץ לפתוח רכיב "הערכת עמיתים" נפרד לכל שיעור (ניתן לקרוא לרכיב בשם הסטודנט). מה הייחודיות של פעילות הערכת עמיתים במוּדל? *מעודדת למידה פעילה של הסטודנטים/יות *מפתחת מיומנויות חשיבה גבוהה, כמו: הערכה, ביקורת, ניתוח, יישום ידע נלמד. *יוצרת מעורבות ולקיחת אחריות של הסטודנטים/יות על הלמידה. *מקדמת רפלקציה על הלמידה האישית מתוך השוואה לעבודות של עמיתים/ות.

בבוחן או מטלה בהם יש סטודנטים/יות הזכאים להארכות זמן – יש להגדיר מראש את הארכות הזמן בפעילות שבאתר הקורס ב-Moodle. במדריך זה נסביר כיצד להגדיר הארכות זמן לסטודנטים/יות דרך יצירת טבלה ב-Excel וכיצד מגדירים הארכת זמן או מועד שונה לפעילות ב-Moodle עבור יחיד או קבוצה. הוספת הארכות זמן ליחידים ולקבוצות בבוחן או במטלה ניתן להוסיף הגדרות מותאמות (הארכת זמן) למשתמש/ים בודד/ים או לקבוצה של סטודנטים/יות הזכאים להארכת זמן. יש לעשות זאת מראש, עבור כל מבחן או מטלה באתר הקורס ב-Moodle . במדריך זה נסביר כיצד לעשות זאת במספר דרכים. מה במדריך? סנכרון אוטומטי של הארכות זמן לסטודנטים/ות זכאים/ות קביעת ביצוע סנכרון הארכות אוטומטית מראש מתן הארכות זמן אוטומטיות ביום המבחן עדכון הארכות הזמן במהלך המבחן איך סטודנטים/יות רואים את הארכות הזמן שקיבלו? חדש איך לעדכן סנכרון לאחר שינוי הגדרות? איך לבטל הארכות שכבר ניתנו? שאלות ותשובות הארכות זמן שניתנו ידנית הארכת זמן לקבוצות ידועות מראש (יצירת קבוצות ב- EXCEL) הארכת זמן לקבוצות ידועות מראש (יצירת קבוצות באתר הקורס) הארכת זמן לסטודנט/ית ספציפי/ת סנכרון אוטומטי של הארכות זמן לסטודנטים/ות זכאים/ות חדש בפעילויות "בוחן " ו"מטלה ", פונקציה חדשה מאפשרת סנכרון אוטומטי של הארכות הזמן לסטודנטים/יות. הארכות הזמן מסונכרנות לפי זכאות הסטודנט/ית ב במערכת מנהל תלמידים אוניברסיטאית (ממת"א) ובהתאם לזמנים המוגדרים ב"בוחן" / "מטלה" ב-Moodle. הארכת זמן היא תוספת לזמן המבחן או ההגשה שניתנת לסטודנטים/יות לפי זכאות שאושרה באוניברסיטה (ומוגדרת ממת"א). לדוגמה: אם סטודנט זכאי ל-10 דקות תוספת לכל שעה, במבחן שאורך 90 דקות, הסטודנט יקבל 15 דקות תוספת, ומשך המבחן עבורו יהיה 105 דקות. בהארכות הזמן האוטומטיות ב-Moodle נתוני הזכאות מתעדכנים מדי לילה מממת"א. סנכרון במבחן ב-Moodle יכול להתרחש בשתי דרכים: סנכרון מתוזמן: אם הוגדר מראש, הסנכרון יבוצע בשעה 06:00 בבוקר בתאריך פתיחת המבחן. סנכרון מיידי: באמצעות כפתור " סנכרון כעת" בבוקר המבחן ועד סיומו. מה במדריך? איך סטודנטים/יות רואים את הארכות הזמן שקיבלו? עדכון הארכות הזמן במהלך המבחן מתן הארכות זמן אוטומטיות ביום המבחן קביעת ביצוע סנכרון הארכות אוטומטית מראש איך לעדכן סנכרון לאחר שינוי הגדרות? איך לבטל הארכות שכבר ניתנו? שאלות ותשובות קביעת ביצוע סנכרון הארכות אוטומטית מראש איך לקבוע סנכרון אוטומטי מראש? קביעת סנכרון מראש מתאפשר עד יום לפני פתיחת המבחן ובתנאי שהוגדרו מועדי פתיחה וסיום. 1. ודאו שהוגדרו ברכיב שעות התחלה וסיום של המבחן (להנחיות ליצירת בוחן | מטלה ) 2. בעמוד המטלה/בוחן, בהודעה הירוקה, לחצו על קישור "לחצו כאן לסנכרון הארכות זמן" 3. בעמוד הבא, לחצו על כפתור "תזמון סנכרון אוטומטי" תפתח חלונית אישור, קראו את ההודעה ולחצו על "אישור" 4. כעת מעל הכפתור "תזמון סנכרון אוטומטי" יוצג חיווי לכך שהסנכרון האוטומטי מופעל בתאריך, ובתחתית העמוד תופיע שורת לוג המתעדת את הפעולה הסנכרון יתבצע אוטומטית ביום המבחן בשעה 06:00, ויעניק הארכת זמן על סמך הזכאות הנוכחית. אם ברצונכם/ן לבטל את הסנכרון האוטומטי המתוכנן: לחצו על כפתור "ביטול הסנכרון האוטומטי" איך לוודא שההארכות ניתנו? 1. בבוקר המבחן, לאחר השעה 06:00, היכנסו לרכיב המבחן (בוחן/מטלה) 2. בשדה "הגדרות מותאמות" לחצו על "משתמשים" מטלה בוחן 3. בעמוד הבא תופיע רשימת התלמידים שקיבלו הארכת זמן. לסטודנטים/יות שקיבלו הארכות זמן אוטומטיות, יוצג חיווי "סונכרן אוטומטית". אם נתת הארכה ידנית לסטודנט/ית שאינו מעודכן כבעל/ת זכאות בממת"א, ההארכה תוצג ללא החיווי של "סונכרן אוטומטית" התאמה שניתנה ידנית התאמה שניתנה אוטומטית 4. אם ברצונך לבטל את ההארכות שניתנו אוטומטית, לחצ/י על כפתור "ביטול הארכות זמן מסונכרנות אוטומטית" המוצג מעל הטבלה. מתן הארכות זמן אוטומטיות ביום המבחן ביצוע סנכרון מיידי מתאפשר ביום המבחן בלבד ועד לשעת סיום המבחן. 1. ודאו שהוגדרו ברכיב שעות התחלה וסיום של המבחן (להנחיות ליצירת בוחן | מטלה ) 2. בעמוד המטלה/בוחן, בהודעה הירוקה, לחצו על קישור "לחצו כאן לסנכרון הארכות זמן" 3. בעמוד הבא, לחצו על כפתור "סנכרן כעת". תפתח חלונית אישור, קראו את ההודעה ולחצו על "אישור" 4. בעמוד הבא תופיע רשימת התלמידים שקיבלו הארכת זמן. לסטודנטים/יות שקיבלו הארכות זמן אוטומטיות, יוצג חיווי "סונכרן אוטומטית". אם נתת הארכה ידנית לסטודנט/ית שאינו מעודכן כבעל/ת זכאות בממת"א, ההארכה תוצג ללא החיווי של "סונכרן אוטומטית" 5. אם ברצונך לבטל את ההארכות שניתנו אוטומטית, לחצ/י על כפתור "ביטול הארכות זמן מסונכרנות אוטומטית" המוצג מעל הטבלה. התאמה שניתנה ידנית התאמה שניתנה אוטומטית עדכון הארכות הזמן במהלך המבחן אם במהלך המבחן שינית את זמני המבחן יש לעדכן את הארכות הזמן (לדוגמה: בשל עיכוב בתחילת המבחן, הוחלט להוסיף 20 דקות לכלל הסטודנטים) 1. בהגדרות המטלה/בוחן, עדכנו את הגדרות מועדי המבחן לכלל הסטודנטים/יות ושמרו שינויים 2. בעמוד המטלה/בוחן, בהודעה הירוקה, לחצו על קישור "לחצו כאן לסנכרון הארכות זמן" 3. בעמוד הבא, לחצו על כפתור "סנכרן כעת". תפתח חלונית אישור, קראו את ההודעה ולחצו על "אישור". כעת ההגדרות הקודמות ידרסו ויעודכנו לסטודנטים/יות הארכות הזמן העדכניות. חשוב: הסטודנטים/ים צריכים לרענן את המסך בכדי לראות את ההארכה המעודכנת. התאמה שניתנה ידנית התאמה שניתנה אוטומטית איך סטודנטים/יות רואים את הארכות הזמן שקיבלו? סטודנטים/יות יראו את מועד ההגשה הסופי הכולל את ההארכת הזמן שלהם/ן (ולא את המועד המיועד לשאר הכיתה). כך גם לגבי הגבלת זמן אם קיימת, יראו את הזמן המוקצב להם/ן ולא את הזמן המוקצב לשאר הכיתה. איך לעדכן סנכרון לאחר שינוי הגדרות? אם ביצעת שינויים בהגדרות התזמון של המבחן, יש לעדכן את הסנכרון. לפני תאריך המבחן: בעמוד המטלה/בוחן, לחצו על קישור "לחצו כאן לסנכרון הארכו תזמן", לחצו על "ביטול הארכות אוטומטיות" ואז לחצו שוב על "תזמון סנכרון אוטומטי" ביום המבחן (לאחר 6 בבוקר): בעמוד המטלה/בוחן, לחצו על קישור "לחצו כאן לסנכרון הארכות זמן", ולחצו על כפתור "סנכרון כעת" (לחיצה על הכפתור דורס את הסנכרון הקודם) איך לבטל הארכות שכבר ניתנו? 1. בבוקר המבחן, לאחר השעה 06:00, היכנסו לרכיב המבחן (בוחן/מטלה) 2. בשדה "הגדרות מותאמות" לחצו על "משתמשים" מטלה בוחן 3. בעמוד הבא תוצג רשימת התלמידים שקיבלו הארכת זמן, עם הפרטים ומסומן "סונכרן אוטומטי". התאמה שניתנה ידנית התאמה שניתנה אוטומטית 4. לביטול הארכת הזמן שניתנה על פי המערכת, לחצו על כפתור "ביטול הארכות זמן מסונכרנות אוטומטית" המופיע מעל הטבלה. בעמוד הבא, אשרו את הפעולה. שאלות ותשובות למה הכפתורים לא פעילים? • ודאו שהתאריכים הופעלו. כפתור "תזמון סנכרון" יכול להיות פעיל רק כאשר שני התנאים הבאים מתמלאים: • מוגדרים מועד פתיחה ומועד סיום מבחן • עד יום לפני המבחן כפתור "סנכרון כעת" יכול להיות פעיל רק: • מוגדרים מועד פתיחה ומועד סיום מבחן • רק ביום המבחן ועד שעת סיום המבחן הגדרות הזמנים שונו ולא עודכנו בהארכות? • בטלו את הסנכרון האוטומטי והפעילו מחדש ( קישור ) לחלק מהסטודנטים/יות כבר נתתי הארכות ידנית, מה לעשות? • התאמות שניתנו ידנית למשתמש ספציפי: אם הסטודנט/ית זכאי/ת להארכה בממת"א – ההתאמה הידנית שניתנה תידרס אחרי הסנכרון האוטומטי. אם הסטודנט/ית לא זכאי/ת להארכה בממת"א – ההתאמה הידנית שניתנה תישאר ללא שינוי • התאמות שניתנו לקבוצה: אם בקבוצה יש חבר/ה שזכאי/ת להארכה בממת"א – ההתאמה שתקלט היא ההתאמה האישית ממת"א. לחברים/ות בקבוצה שלא שזכאים/יות להארכה בממת"א – ההתאמה של הקבוצה תישאר ללא שינוי הארכת זמן לקבוצות ידועות מראש (יצירת קבוצות מ EXCEL) הארכות זמן שניתנו ידנית - הארכת זמן לקבוצות ידועות מראש (יצירת קבוצות מ- EXCEL) במדריך זה נסביר כיצד להגדיר הארכות זמן לקבוצות של סטודנטים דרך יצירת טבלה ב-Excel. *הדוגמאות במדריך מתייחסות לרכיב "בוחן" אך פועלות באותה צורה גם ב-"מטלה" שלב א' – הכנת קובץ ה-Excel שלב ב' – העלאת המשתתפים לקבוצות באתר הקורס שלב ג' - הגדרת תוספות זמן לקבוצות שלב 1 – הכנת הקובץ שלב א' – הכנת קובץ ה-Excel 1. יש להכין קובץ Excel ובו שתי עמודות: כותרות העמודות יהיו באותיות לועזיות קטנות בלבד. עמודת קבוצה עמודת תעודות זהות כותרת העמודה השניה : group כותרת העמודה הראשונה: idnumber (ללא רווח!) יש לוודא שבכל שורה יופיעו מספר תעודת זהות ושם של קבוצה 2. יש לסמן את העמודות ב-Excel, כולל כותרות העמודות ולהעתיקן (בחירת התאים הרלוונטיים -> C + Ctrl) + שלב ב' – העלאת המשתתפים לקבוצות באתר הקורס שלב ב' – העלאת המשתתפים לקבוצות באתר הקורס 1. באתר הקורס, לחצו על "אפשרויות נוספות " בסרגל הניהול של הקורס. בחרו באפשרות "קבוצות ". 2. בעמוד שנפתח גללו מטה ולחצו על "שיוך משתתפים לקבוצות בהדבקה מגיליון Excel " 3. בחלון שיפתח, יש להדביק (Ctrl+V) את העמודות בתיבת ה-Data וללחוץ על "שיוך משתתפים לקבוצות " + אם הקבוצה הרשומה בקובץ ה- Excel כבר היתה קיימת באתר הקורס, הסטודנטים יתווספו לקבוצה הקיימת. אם הקבוצה לא היתה קיימת – תיווצר קבוצה חדשה והסטודנטים יתווספו אליה. 4. לסיום התהליך לחצו על "המשך ". 5. כעת חזרו למסך הקבוצות, שבו תוכלו לראות מימין את הקבוצות שנוצרו, בסוגריים את מס' המשתתפים בכל קבוצה, ובתיבה משמאל את שמות המשתתפים בכל קבוצה. ובתיבה השמאלית מופיעה רשימת הסטודנטים בקבוצה המסומנת בתיבה הימנית מופיעות כל הקבוצות שהוגדרו ובסוגריים מס' המשתתפים בכל קבוצה שלב ג - הגדרת תוספות זמן לקבוצות שלב ג' - הגדרת תוספות זמן לקבוצות 1. יש להיכנס למבחן שהוכן באתר הקורס 2. בסרגל הניהול של הקורס לחצו על "אפשרויות נוספות " בתפריט שנפתח בחרו "הגדרות מותאמות " 3. בחלון שנפתח לחצו על כפתורים "הוספת הגדרות מותאמות לקבוצה " או " הוספת הגדרות מותאמות למשתמש " כדי להוסיף התאמות. 4. בשדה "בחירת קבוצה " בחרו קבוצה לה תרצו לתת הארכת זמן. 5. בסעיפים "תחילת הבוחן ", "סיום הבוחן " ו-"הגבלת זמן " יופיעו הזמנים שהוגדרו בהגדרות הבוחן הכלליות לכלל הסטודנטים. הגדירו את שעת סיום הבוחן בהתאם להארכת הזמן הרצויה: שעת הסיום המקורית + תוספת הזמן שהוגדרה, למשל: במבחן של 40 דקות הגדירו 50 דקות לקבוצה עם תוספת זמן של 10 דקות 6. בסעיף "מספר ניסיונות מותרים " רצוי להשאיר "1 " כשמדובר במבחן. במידה שהקבוצה הגישה את המבחן וזקוקה למענה נוסף (גמר הזמן/התחלה מאוחרת וכולי), ניתן לעדכן לכל הקבוצה עוד ניסיון במרוכז. 7. לסיום לחצו על "שמירה ". 8. לאחר השמירה תראו את הגדרות הקבוצה – עם הכניסה לרכיב הבוחן או מטלה תראו שלרכיב זה הוגדרו הגדרות משתמש מותאמות - כלומר יש קבוצה שקיבלה התאמת זמן. 9. לאחר שתיכנסו לקבוצות שבסוגריים, בעמודת "הגדרות מותאמות " יוצג רק הזמן שהוקצה לבוחן עבור הקבוצה המותאמת. מומלץ לוודא שהזמן שהוגדר תואם את הצורך. ***יש להגדיר את הזמנים עבור כל קבוצה בנפרד *** הארכת זמן לקבוצות ידועות מראש שלב א' - הגדרת הקבוצות של בעלי הארכות הזמן הארכות זמן שניתנו ידנית - הארכת זמן לקבוצות ידועות מראש (יצירת קבוצות באתר הקורס) בבוחן או במטלה ניתן להוסיף הגדרות מותאמות (הארכת זמן) לקבוצה/ות של סטודנטים/יות הזכאים להארכת זמן. יש לעשות זאת מראש, עבור כל מבחן או מטלה באתר הקורס ב-Moodle . במדריך זה נסביר כיצד להגדיר הגדרות מותאמות לק בוצות . *במדריך זה הדוגמאות מתייחסות לרכיב "בוחן " אך פועלות באותה צורה גם ב-"מטלה ". שלב א' - הגדרת הקבוצות של בעלי הארכות הזמן שלב ב' - הגדרת הזמנים עבור כל קבוצה במבחן עצמו שלב א' - הגדרת הקבוצות של זכאי הארכות הזמן 1. באתר הקורס יש להיכנס בסרגל ניהול הקורס ל"אפשרויות נוספות " ובתפריט שייפתח לבחור "קבוצות " 2. בחלון שנפתח, גללו מטה ולחצו על "יצירת קבוצה ". 3. כעת תוכלו להזין את שם הקבוצה כך שיהיה קל לזהות אותה. לדוגמה: "קבוצת הארכת זמן של 30 דק' " 4. לסיום, לחצו על "שמירת שינויים " 5. לאחר שמירת השינויים, יש ללחוץ על שם הקבוצה ולאחר מכן ללחוץ על "הוספת/הסרת משתתפים מקבוצה ". 6. בחלון שנפתח סמנו את הסטודנטים/יות הרלוונטיים לקבוצה זו (יוצגו עם רקע כחול) ואז לחצו על "הוספה ". אם בחלונית "משתמשים זמינים " לא מוצגים הסטודנטים/יות ורשום "יותר מדי משתמשים " (xxx ←) יש לאתר את המשתתפים בתיבת החיפוש 7. לסיום יש לגלול למטה וללחוץ על הכפתור מימין "חזרה לקבוצות ". יש לפתוח קבוצות בצורה זו, בנפרד, עבור כל סוג הארכת זמן שנדרשת במבחן שלב ב' - הגדרת הזמנים עבור כל קבוצה במבחן עצמו 1. יש להיכנס למבחן שהוכן באתר הקורס 2. בסרגל הניהול של הקורס לחצו על "אפשרויות נוספות " בתפריט שנפתח בחרו "הגדרות-מותאמות " (ברכיב "מטלה" שם הכפתור "התאמות מיוחדות ") 3. בחלון שנפתח לחצו על כפתור "הוספת הגדרות מותאמות לקבוצה ". 4. בשדה "בחירת קבוצה " בחרו קבוצה לה תרצו לתת הארכת זמן. 5. בסעיפים "תחילת הבוחן ", "סיום הבוחן " ו-"הגבלת זמן " יופיעו הזמנים שהוגדרו בהגדרות הבוחן הכלליות לכלל הסטודנטים. הגדירו את שעת סיום הבוחן בהתאם להארכת הזמן הרצויה: שעת הסיום המקורית + תוספת הזמן שהוגדרה, למשל: במבחן של 40 דקות הגדירו 50 דקות לקבוצה עם תוספת זמן של 10 דקות 6. בסעיף "מספר ניסיונות מותרים " רצוי להשאיר "1 " כשמדובר במבחן. במידה שהקבוצה הגישה את המבחן וזקוקה למענה נוסף (גמר הזמן/התחלה מאוחרת וכולי), ניתן לעדכן לכל הקבוצה עוד ניסיון במרוכז. יש לשנות את ההגדרות בהתאם להארכת הזמן הרלוונטית לאותם חברי קבוצה שנבחרה. 7. לסיום לחצו על "שמירה ". 8. לאחר השמירה תראו את הגדרות הקבוצה – עם הכניסה לרכיב הבוחן תראו שלבוחן זה הוגדרו הגדרות משתמש מותאמות -כלומר יש קבוצה שקיבלה התאמת זמן. 9. לאחר שתיכנסו לקבוצות שבסוגריים, בעמודת "הגדרות מותאמות " יוצג רק הזמן שהוקצה לבוחן עבור הקבוצה המותאמת. מומלץ לוודא שהזמן שהוגדר תואם את הצורך. ***יש להגדיר את הזמנים עבור כל קבוצה בנפרד *** שלב ב' - ההגדרת הזמנים עבור כל קבוצה במבחן עצמו הארכת זמן לסטודנט ספציפי הארכות זמן שניתנו ידנית - הארכת זמן לסטודנט/ית ספציפי/ת בבוחן או במטלה ניתן להוסיף הגדרות מותאמות (הארכת זמן) למשתמש/ים בודד/ים הזכאים להארכת זמן. יש לעשות זאת מראש, עבור כל מבחן או מטלה באתר הקורס ב-Moodle . במדריך זה נסביר כיצד להגדיר זאת עבור סטודנט ספציפי , כמו למשל הארכות זמן בעקבות התאמות לימודיות. *במדריך זה הדוגמאות מתייחסות לרכיב "בוחן", אך ניתן לפעול באותה צורה גם ברכיב "מטלה". איך מגדירים הארכת זמן לסטודנט/ית ספציפי/ת? 1. יש להיכנס לרכיב הבוחן הרלוונטי באתר הקורס. 2. בסרגל הניהול של הקורס לחצו על "אפשרויות נוספות " בתפריט שנפתח בחרו "הגדרות מותאמות " 3. בחלון שנפתח לחצו על כפתור "הוספת הגדרות מותאמות למשתמש ". 4. בעמוד "הגדרות משתמש מותאמות, " בשדה "בחירת משתמש/ת ", בתיבת החיפוש, רשמו את שם הסטודנט/ית ולחצו על שמו/שמה. *אחרי הבחירה, שם הסטודנט יופיע באפור מעל לתיבת החיפוש. 5. במסך המוצג מופיעות ההגדרות הכלליות של המבחן עבור כלל הסטודנטים/יות. הגדירו את הזמנים המותאמים לסטודנט/ית שבחרתם ולחצו על "שמירה ". זמן "תחילת הבוחן " נשאר זהה לזמן של כלל הכיתה. זמן "סיום הבוחן " יכול להיות מותאם לסטודנט/ית ספציפי/ת "הגבלת זמן " - יכולה להיות מותאמת (הארכת זמן) לסטודנט/ית ספציפי/ת תחילת ניסיון המענה של כלל הסטודנטים סיום ניסיון המענה המותאם לסטודנט/ית זמן המבחן המותאם לסטודנט/ית 6. לאחר השמירה תראו את ההגדרות הייחודיות עבור הסטודנט/ית. בעמודת "הגדרות מותאמות " יוצגו רק ההבדלים בין הקבוצה לבין שאר הכיתה. לדוגמה, אם עדכנו חצי שעה נוספת לסטודנט/ית, נראה חיווי "סיום הבוחן " ושעת הסיום שהוגדרה לו/ה באופן אישי.

איך להזין ציונים ב-Moodle עבור פעילויות שלא הוגשו דרך אתר הקורס, כמו פעילויות כיתה. מתן ציון מהיר במטלה ללא קובצי הגשה של סטודנטים. הזנת ציונים עבור פעילויות שלא הוגשו דרך ה-Moodle פעילות זו מאפשרת הזנת ציונים עבור פעילויות שהוגשו שלא דרך ה-Moodle, כמו לדוגמה: הצגת רפרטים, פעילויות כיתה וכו', ובכך מאפשרת את ניהול הציונים באתר הקורס. מתי אפשרות זו יכולה להיות שימושית? כאשר אין משוב מילולי או כאשר המשוב המילולי קצר מאוד כאשר המרצה רוצה לצרף קובץ כמשוב לפעילות 1. באתר הקורס, אם אינכם במצב עריכה, העבירו את כפתור "מצב עריכה " הממוקם בחלק העליון של המסך בצד שמאל, למצב מופעל. 2. לחצו על "+הוספת משאב או פעילות " בנושא המתאים. 3. בחלון שנפתח, סמנו את האפשרות "מטלה " ולחצו על הכפתור "הוספה ". 4. כתבו את שם המטלה (לדוגמה: "ציוני מבחן אמצע") 5. הסירו את סימון ה"V" מהאינדיקציה "פעיל " עבור הסעיף "אפשר הגשות מ " ומהסעיף "עד לתאריך " 6. בקטגוריה "סוגי מענה ", הסירו את סימון ה"V" מקבצי הגשה 7. בתחתית המסך לחצו על "שמירת השינויים והצגתם " 8. בחלון שנפתח, יש ללחוץ על "הצגת / מתן ציונים להגשות ". 9. כעת תופיע רשימת שמות הסטודנטים. 10. כדי להזין את הציונים ישירות בטבלה, בסעיף "אפשרויות " שמתחת לטבלה השאירו את ברירת המחדל המסומנת ב-"וי" בשדה "מתן ציון מהיר ". 11. כעת בעמודת "ציונים " ניתן להזין את הציונים לכל סטודנט. לסיום יש ללחוץ על "שמירת כל השינויים של מתן ציון מהיר ".

איך ליצור באתר הקורס במוּדל תכני מדיה באמצעות הוספת אינטראקציות כמו: תצוגת קרוסלה, גלריית תמונות, טקסט חבוי גלוי ועוד, להטמיע קישורים לעמודי תוכן חיצוניים או לרכיבים אחרים באתר הקורס. סגנונות הצגת מדיה ניתן ליצור בעמוד הבית של אתר הקורס סוגים שונים של תכני מדיה באמצעות הוספת אינטראקציות כמו: תצוגת קרוסלה, גלריית תמונות, טקסט חבוי גלוי ועוד. ניתן אף להטמיע קישורים לעמודי תוכן חיצוניים ואף הפניה לרכיבים אחרים הקיימים באתר הקורס. לוח תמונות תצוגת תמונות טקסט חבוי/גלוי קרוסלה חבוי/גלוי יצירת הרכיב באתר הקורס 1. הפעילו מצב עריכה. 2. בחרו בנושא הרלוונטי, לחצו על , ובחרו ב"משאב או פעילות" . 3. בחרו ב"סגנונות הצגת מדיה ". 4. תנו שם לרכיב, ואם צריך הוסיפו תיאור ל"תוכן האינטראקציה ". בחרו את סוג האינטראקציה שתרצו להפעיל בסעיף "סוג אינטראקציה" . חבוי/גלוי ניתן להשתמש בסוג זה כדי להציג מספר נושאים בתצוגת אקורדיון אנכי (זה מתחת לזה). קרוסלה ניתן להשתמש בסוג זה כדי להציג מספר טקסטים כתצוגת קרוסלה. טקסט חבוי/גלוי ניתן להשתמש בסוג זה כדי להציג טקסט מוסתר שניתן להרחבה. הכותרת משמשת ככפתור לפתיחת הטקסט. תצוגת תמונות ניתן להשתמש בסוג זה כדי ליצור רכיבים שמוצגים כרשת. לוח תמונות ניתן להשתמש בסוג זה כדי לסדר תמונות על גבי לוח תמונות. חבוי / גלוי אינטראקציה זו יכולה לשמש להצגת מספר פריטי תוכן עשירי טקסט באותו רכיב, מבלי ליצור עומס ויזואלי. 1. בחרו בסוג האינטרקציה "חבוי/גלוי ", ותנו לאינטרקציה שם - אם יש צורך, הוסיפו כותרת או תיאור ב"תוכן האינטרקציה ": 2. לחצו על "שמירה ומעבר לעריכת התוכן ". 3. ניתן להסתיר את "תוכן האינטרקציה" על ידי הסרת הסימון מ"הצג את תוכן האינטרקציה" . בנוסף, כדי לאפשר פתיחת מספר מקטעים בו-זמני, סמנו עם את "אפשר לפתוח מספר מקטעים בו-זמנית ". 4. להוספת מקטעים לאינטרקציה, לחצו על . 5. תנו לכל מקטע "כותרת ", אותה ניתן לעצב עם צבעים שונים, תמונות וקישורים. הכניסו ב"תוכן המקטע " את התוכן אותו תרצו לגלות. ניתן להוסיף תמונות על ידי העלאה מהמחשב, גרירת תמונה לחלון, או הוספה דרך קישור URL. 6. ניתן לשנות את סדר המקטעים בלחיצה על וגרירת המקטע למעלה או למטה. בנוסף, ניתן למחוק מקטעים בלחיצה על . 7. לסיום, לחצו על "שמירת שינויים ". קרוסלה אינטראקציה זו יכולה לשמש לתצוגת גלריה נעה של מגוון מדיה: תמונות, סרטונים וגם טקסט. ניתן אף להגדיר כי לחיצה על השקופית בקרוסלה, תפנה ללינק המוביל למקור חיצוני כמו אתר אינטרנט, פודקאסט, מאמר ועוד. 1. בחרו בסוג האינטרקציה "קרוסלה ", ותנו לאינטרקציה שם - אם יש צורך, הוסיפו כותרת או תיאור ב"תוכן האינטרקציה ": 2. לחצו על "שמירה ומעבר לעריכת התוכן ". 3. בשדה "קרוסלה" בחרו האם התוכן/התמונות בשקופיות יתחלפו אוטומטית, וכמה זמן (בשניות) תהיה ההשהיה בין שקופית לזו שאחריה. 4. בנוסף, ניתן לקבוע את גובה הקרוסלה ולבחור את צבע הרקע של השקופיות. בחרו להוסיף תמונות מותאמות למסך קטן יותר, כך שניתן יהיה לצפות בתוכן הרכיב גם מהנייד. בחרו את הרקע לכותרת של כל שקופית. 5. להוספת שקופיות לאינטרקציה, לחצו על . 6. תנו לכל שקופית "כותרת ", אותה ניתן לעצב עם צבעים שונים, תמונות וקישורים. הזינו את הקישור לאתר שאליו התמונה ו/או הכותרת יקשרו בסעיף "קישור שקופית" . ניתן גם ליצור קישור לרכיב אחר באתר הקורס בסעיף "בחירת רכיב מאתר הקורס" . ניתן להוסיף תמונה על ידי העלאה מהמחשב, גרירת תמונה לחלון, או הוספה דרך קישור URL. 7. ניתן גם להוסיף "תמונת מובייל " אשר תוצג במסכים קטנים יותר, כמו טלפון נייד. 8. ניתן לשנות את סדר השקופיות בלחיצה על וגרירת השקופית למעלה או למטה. בנוסף, ניתן למחוק שקופיות בלחיצה על . 9. לסיום, לחצו על "שמירת שינויים ". טקסט חבוי/גלוי 1. בחרו בסוג האינטרקציה "טקסט חבוי/גלוי ", ותנו לאינטרקציה שם. הוסיפוו טקסט ב"תוכן האינטרקציה " אפשר יופיע בלחיצה על הכותרת. 2. לחצו על "שמירה ומעבר לעריכת התוכן ". 3. בשדה "כותרת ", הקלידו את הטקסט הישמש ככפתור להצגת תוכן האינטרקציה . בשדה "הצגה ", בחרו במצב ברירת המחדל "חבוי/גלוי " או במצב הצגה "חלון קופץ ". 5. כך ייראה הרכיב באתר הקורס במצב הצגה של "חלון קופץ ": 6. לסיום, לחצו על "שמירת שינויים ". 1. בחרו בסוג האינטרקציה "תצוגת תמונות (Grid) ", ותנו לאינטרקציה שם - אם יש צורך, הוסיפו כותרת או תיאור ב"תוכן האינטרקציה ": תצוגת תמונות 2. לחצו על "שמירה ומעבר לעריכת התוכן ". 3. בשדה "תצוגת תמונות " קבעו בכמה עמודות יוצגו התמונות לרוחב (ניתן להגדיר לכל היותר 6 עמודות; השאר יוצגו בשורה מתחת). הגדירו גם את "גובה תצוגת החלון ". ניתן להשאיר את ברירת המחדל (300), אך רצוי לבחור 150-200 לתצוגה מקסימלית. 4. התחילו להוסיף מידע ו/או טקסט לפי רצונכם, באריחים השונים: לחצו על הכפתור כדי ליצור את השקופיות. 5. עברו ליצירת "אריח 1 ". א ב ג ד ה ו ז א. Title - תנו כותרת לאריח. ב. Content - אם תרצו שהתמונה באריח תהווה כפתור קישור לחלון קופץ, הזינו תוכן לחלון "תוכן " - תמונות, סרטונים, טקסט, וכ'ו. אם תרצו שהתמונה באריח תהווה קישור, השאירו את חלון "תוכן " ריק. ג. אם תרצו, ניתן גם ליצור קישור לרכיב אחר באתר הקורס בסעיף "בחירת רכיב מאתר הקורס". ד. Url-1 - אם תרצו שהתמונה באריח תהווה כפתור קישור לאתר אחר, הדביקו את הקישור לאתר בסעיף "לינק אריח-1 ". ה. Url title-1 - הזינו את הכותרת לקישור. ו. Image-1 - גררו את תמונת האריח ממחשבכם לתיבת הקבצים בסעיף " תמונת אריח-1 " ז. Image mobile-1 - גררו תמונה בגודל מתאים לתיבת הקבצים בסעיף "תמונת מובייל-1 " לתצוגה של התמונה גם בשימוש בטלפון הנייד. אם בחרתם ב" בחירת רכיב מאחר הקורס... " , ניתן להפוך את הרכיב המקושר למוסתר מסטודנטים/יות בעמוד הראשי אך שעדיין תהיה להם/ן גישה אליו באמצעות הכפתור/התמונה שיצרתם. להנחיות הסתרת רכיבים בעמוד הקורס לחצו כאן 8. ניתן לשנות את סדר האריחים בלחיצה על וגרירת השקופית למעלה או למטה. בנוסף, ניתן למחוק שקופיות בלחיצה על . 9. לסיום, לחצו על "שמירת שינויים ". 1. בחרו בסוג האינטרקציה "תצוגת תמונות (Imageboard) ", ותנו לאינטרקציה שם - אם יש צורך, הוסיפו כותרת או תיאור ב"תוכן האינטרקציה ": לוח תמונות 2. לחצו על "שמירה ומעבר לעריכת התוכן ". 3. ראשית, בחר את ההגדרות עבור לוח הרקע שעליו יוצגו התמונות אחרות: רוחב וגובה הלוח התאמה אוטומטית של הקנבס תשתמש ברוחב המרבי בדף הקורס. הערה : אם לא תסומן, ייתכן שהקנבס ייחתך כדי להתאים לדף הקורס. תמונת הרקע של לוח התמונות הכותרת שמוצגת ליד כל תמונה: גובהה גודל הגופן צבע הגופן צבע הרקע 4. לחצו על הכפתור כדי להוסיף תמונות. 5. ניתן לערוך ולשנות כל תמונה על ידי לחיצה על הלשונית הממוספרת. הכותרת שמופיעה מעל התמונה. אם לא תוזן כותרת – לא תוצג. התמונה שמופיעה על הלוח המיקום של התמונה על הלוח. ניתן לשנות את המיקום על ידי גרירת התמונה או הזנת קואורדינטות ידנית. רוחב /גובה התמונה, ועובי/רוחב הגבול שלה כתובת האתר שאליו יועברו התלמידים בלחיצה על התמונה אם בחרתם ב" בחירת רכיב מאחר הקורס... " , ניתן להפוך את הרכיב המקושר למוסתר מסטודנטים/יות בעמוד הראשי אך שעדיין תהיה להם/ן גישה אליו באמצעות הכפתור/התמונה שיצרתם. להנחיות הסתרת רכיבים בעמוד הקורס לחצו כאן 8. ניתן למחוק תמונות בלחיצה על . 9. ניתן לגרור את התמונות על הלוח; הקואורדינטות של התמונה על הלוח משתנות כאשר מזיזים את התמונה. 10. לסיום, לחצו על "שמירת שינויים ". טקסט פשוט אינטראקציה זו יכולה לשמש כמו משאב פסקה מעוצבת: ככותרת, כבאנר, כתיאור, לצורך הפרדה או הדגשה של איזורים ותוכן נבחר. 1. הפעילו מצב עריכה במוּדל ולחצו על " עריכת תוכן " ברכיב "סגנונות הצגת מדיה" שיצרתם באתר הקורס. 2. הכניסו את הטקסט שברצונכם להציג לשדה "תוכן האינטראקציה ". ניתן לעצב את הטקסט באמצעות הכלים שבעורך התוכן (להנחיות נוספות לגבי עורך התוכן ). לסיום לחצו על "שמירת שינויים ". לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות "פסקה מעוצבת ", לחצו כאן .

כיצד ליצור קבוצת דיון בין הסטודנטים באמצעות רכיב פורום? כיצד לשלוח הודעות לסטודנטים באמצעות הודעות המרצה? כיצד לנהל רב שיח ב MOODLE-כיצד להשתמש ברכיבי התקשורת ב MOODLE פורומים וצ'אט בזמן אמת ב-Moodle מה במדריך? כיצד ליצור קבוצת דיון בין הסטודנטים באמצעות רכיב פורום? כיצד לשלוח הודעות לסטודנטים באמצעות הודעות המרצה? כיצד לשלוח הודעה בנפרד לכל קבוצה באמצעות הודעות המרצה? פורום אישי בין מרצה לסטודנט רב שיח - צ'אט רכיב פורום מחוון פשוט בפורום שליחת הודעה לכלל הסטודנטים לשלוח הודעה לקבוצה ספציפית פורום אישי בין מרצה לסטודנט (פורום NG) רכיב פורום רכיב פורום פעילות א-סינכרונית שבה ניתן לנהל דיון על נושא ספציפי בקורס. דוגמות לשימושי פורום: "שעת קבלה וירטואלית", "פורום שאלות ותשובות" ועוד. בפורום כל המשתתפים יכולים לראות את הודעות כל המשתתפים ולהגיב זה לזה, אלא אם הוגדרו קבוצות נראות או קבוצות נפרדות. שימושים פדגוגיים: למידה-שיתופית , שיח-שיתופי , הערכת-עמיתים ודיון . כיצד ליצור קבוצת דיון בין הסטודנטים באמצעות רכיב פורום? בניית פורום מחוון לבדיקת פורום התחלת דיון תצוגת דיון בניית פורום מחוון פשוט בפורום התחלת דיון תצוגת דיון בניית פורום בניית פורום 1. הפעילו מצב עריכה. 2. בחרו בנושא הרלוונטי, לחצו על , ובחרו ב"משאב או פעילות" . 3. בחרו ב"פורום ". 4. כתבו את שם הפורום (לדוגמה: "דיון לאחר צפייה בסרט"). 5. ניתן לכתוב בשדה "תיאור " הנחיות עבור הפעילות או מה נדרש מהסטודנטים בפורום. 6. בחרו את סוג הפורום: ברירת המחדל היא "פורום רגיל לשימוש כללי ", שבו כל המשתתפים יכולים לראות את כל ההודעות, לכתוב ולהגיב זה לזה. להסברים על סוגי פורום נוספים לחצו על אייקון סימן השאלה בהגדרה "סוג הפורום ". 7. בסעיף "מנוי לעדכונים ומעקב קריאה ", בחרו את האופן שבו הסטודנטים מנויים לפורום. למשל, ב"מנוי מאולץ " הסטודנטים יקבלו את הודעות הפורום אוטומטית גם לתיבת הדוא"ל. (להסברים על אפשרויות המנוי לחצו על אייקון סימן השאלה לצד "מצב המנוי ") 8. לחצו על "שמירת השינויים והצגתם " לסיום הפעולה. מחוון פשוט בפורום מחוון לבדיקת פורום מחוון בפורום הוא כלי המאפשר להעריך את איכות ההשתתפות והתרומה לדיון באמצעות קריטריונים מוגדרים מראש. ב-Moodle ניתן להשתמש בהגדרת "מתן ציון מתקדם " על מנת להגדיר אחד מבין שלושה סוגי מחוונים, בהתאם לצורכי הקורס: סולם קריטריונים – הגדרת קריטריונים עם משקלים וסולם דרגות אחיד לכל הקריטריונים. טבלת מדדים – הגדרת קריטריונים וסולם דרגות שונה לכל קריטריון. מחוון פשוט – הגדרת קריטריונים עם ציון מקסימלי לכל אחד מהם. לפניכם/ן הסבר ליצירת מחוון פשוט: 1. היכנסו לרכיב הפורום. 2. עברו ללשונית "מתן ציון מתקדם" בתפריט העליון פורום 3. בחרו ב"מחוון פשוט" בשדה "שינוי שיטת מתן ציון פעילה ל..." ולחצו על כפתור "יצרת טופס מתן ציון על ידי מחוון חדש". 4. תנו שם למחוון. ניתן להוסיף מידע/תיאור כללי בשדה "תיאור ". לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "תיאור ", לחצו כאן . 7. בשדה "אפשרויות מחוון פשוט " ניתן להגדיר האם המחוון יהיה זמין לסטודנטים והאם יראו את הניקוד בכל מדד. 8. בסיום הגדרת המחוון לחצו על "שמירת מחוון פשוט והפיכתו למוכן ". 5. ערכו את המדד הראשון: קבעו את שם המדד (לדוגמה: תרומה לדיון בפורום) ניתן לכתוב הנחיה לסטודנטים (לדוגמה: בדיון הבא יש לדון על סוגיות שעלו בשיעור, להסביר את חשיבותה ו/או להוסיף שאלה לדיון) ניתן לרשום הנחיה לבודקים (לדוגמה: יש לשים לב שהסטודנט רשם הודעה איכותית בנוגע לסוגיה) הגדירו את הניקוד המרבי למדד זה 6. ניתן להוסיף מדדים נוספים על ידי לחיצה על "הוספת מדד ". על מנת לתת ציון באמצעות המחוון הפשוט, עקבו אחר הצעדים הבאים: 1. היכנסו לרכיב הפורום ולחצו על כפתור "ציונים" . 2. במסך הציונים ניתן לראות את כל התרומות שהסטודנט/ית הוסיפ/ה לפורום מימין ומשמאל מופיע המחוון. 3. ניתן להגדיר ציון ומשוב לכל קריטריון שיצרתם במחוון, ולסיום ללחוץ על כפתור "שמירה " בראש המסך. 4. ניתן לעבור בנוחות בין התרומות של כל הסטודנטים בדיון, באמצעות החיצים בקצה השמאלי העליון של המסך, ולהמשיך בבדיקה. התחלת דיון התחלת דיון 1. יש ללחוץ על "הוספת נושא דיון חדש " להתחלת הדיון 2. יש לכתוב את הכותרת של הדיון בסעיף "נושא " 3. יש לכתוב את תוכן השאלה/תשובה בסעיף "הודעה " לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "הודעה ", לחצו כאן . 4. ניתן לסמן ליד האפשרות "שליחת דוא"ל באופן מיידי ". פעולה זאת תגרום לכך שהתגובה תשלח מיד לאחר יצירת ההודעה בפורום, במקום ברירת המחדל שהיא השהיה של 5 דקות לצורך עריכה. 5. ניתן להחליט, כבר בשלב זה, האם מעוניינים להיות מנויים לעדכונים בדיון, ככל שיהיו. אם כן, יש לסמן ליד האפשרות "מנוי לעדכונים בדיון ". 6. לסיום ופרסום ההודעה יש ללחוץ על "שליחת הודעה לפורום ". תצוגת דיון תצוגת דיון 1. יש ללחוץ על כותרת הדיון כדי להמשיכו, תחת כותרת העמודה "דיון " בטבלה. 2. כעת מרצים וסטודנטים יכולים להתחיל נושאי דיון ולהגיב אחד לשני. אורחים בקורס יכולים רק לצפות בתוכן הדיון ללא אפשרות תגובה. הודעות המרצה שליחת הודעה לכל הסטודנטים באמצעות הודעות המרצה המרצה יכול/ה לשלוח הודעות לכל הסטודנטים דרך רכיב "הודעות המרצה ". כל ההודעות שנשלחות מ-"הודעות המרצה" נשלחות אוטומטית למיילים של הסטודנטים, וכמובן מופיעות באתר הקורס ובדף הבית של הסטודנטים. ההודעות אשר נשלחות, מסייעות בשמירת קשר עם הסטודנטים בכל הנוגע להוראה וללמידה בקורס ומספקות עדכונים והנחיות. ?כיצד לשלוח הודעה לכל הסטודנטים בקורס כיצד לשלוח הודעה בנפרד לכל קבוצה? שליחת הודעה לכלל הסטודנטים ?כיצד לשלוח הודעה לכל הסטודנטים בקורס 1. היכנסו לאתר הקורס הרלוונטי 2. וודאו כי אתר הקורס זמין לצפייה עבור הסטודנטים. למדריך המסביר כיצד להפוך את האתר לזמין, לחצו כאן . 3. לחצו על הרכיב "הודעות המרצה " 4. לחצו על "הוספת נושא דיון חדש " 5. הקלידו את נושא ההודעה בסעיף "נושא " 6. הקלידו את תוכן ההודעה בתיבת הטקסט בסעיף "הודעה " לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "הודעה ", לחצו כאן . כדי לצרף קבצים ניתן ללחוץ על הכפתור "הגדרות נוספות" 7. ניתן לגרור קבצים שמעוניינים לצרף לתיבת הקבצים בסעיף "צרופה " 8. סימון ליד הסעיף "שליחת דוא"ל באופן מיידי ", מאפשר שליחת הודעה באופן מיידי ללא השהיית שליחה של 5 דקות. 9. לחצו על "שליחת הודעה לפורום " לצורך פרסום ההודעה 10. אם תבחרו להפעיל עריכה בטווח 5 הדקות שבהן זה אפשרי, היכנסו להודעה שפרסמתם ולחצו על "עריכה " לשלוח הודעה לקבוצה ספציפית כיצד לשלוח הודעה בנפרד לכל קבוצה? 1. היכנסו להודעות המרצה ולחצו על "הגדרות " בתפריט הקורס 2. היכנסו לקטגוריה "הגדרות רכיב כלליות " ו שנו את שדה "מצב קבוצה " ל-" קבוצות נפרדות " 3. בשדה "אוסף קבוצות" בחרו ב-"קבוצות חרבות ברזל " 4. לשמירה לחצו על "שמירת שינויים וחזרה לקורס " הנחיות לשליחת הודעה עבור קבוצה מסויימת היכנסו ל- "הודעות המרצה " באתר הקורס. בחרו בתיבת הגלילה, למי להפנות את ההודעה (לכל המשתתפים או לקבוצה מסוימת מתוך הקורס המאוחד) פו רום אישי בין מרצה לסטודנט (פורום NG) פעילות המאפשרת שיח אישי בין המרצה לסטודנטים. בפורום זה, רק המרצה וסגלי ההוראה רואים את הודעות הסטודנטים. כל סטודנט רואה רק את התכתובת הפרטית שלו עם המרצה. שימושים פדגוגיים: הערכה-עצמית , יומן-למידה , רפלקציה , דיווח-התנסות , דו"ח-ניסוי, כלי-תקשורת . כיצד להוסיף פורום אישי -מרצה סטודנט? 1. הפעילו מצב עריכה. 2. בחרו בנושא הרלוונטי, לחצו על , ובחרו ב"משאב או פעילות" . 3. בחרו ב"קבוצת דיון (פורום NG) ". 4. כתבו את שם קבוצת הדיון (לדוגמה: "דיון אישי") 5. בשדה "סוג קבוצת דיון " בחרו ב"פורום אישי בין המרצה לסטודנט " 6. ניתן להוסיף תיאור או הסבר על הנדרש מהסטודנטים בסעיף "הנחייה לתלמידים " לאפשרויות נוספות להוספת מדיה וטקסט באמצעות תיבת "הנחיה לתלמידים ", לחצו כאן . 7. בחרו אם לסמן "פתיחת דיון עבור כל הסטודנטים באופן אוטומטי ". בפורום NG אם בחירה זו לא מסומנת, המרצים יכולים "לשוחח" עם סטודנט/ית רק אחרי שהסטודנט/ית יזמו פתיחת שיחה עם המרצה . על מנת ליזום שיחה מול כל סטודנט/ית שתרצו לפנות אליו/ה, יש לסמן שדה זה . הסימון יוצר התחלה של "שיחה" אוטומטית מכיוון כל אחד מהסטודנטים ע"י המערכת. 8. בשדה "הגבלת פרסומים ": א. ניתן להגביל כמה הודעות/דיונים יכולים הסטודנטים לפרסם, כמו בפורום רגיל. ב. יש להשאיר את ברירת המחדל "לאפשר לסטודנטים להוסיף נושא דיון חדש " - מסומנת. 9. לסיום הפעולה, לחצו בתחתית המסך על הכפתור "שמירת שינויים והצגתם " 10. יש להיכנס לרכיב על מנת לראות את כל הדיונים שנפתחו. בעמודה "החל ע"י " יופיע הסימן - שמעיד על כך שזו הודעה שנפתחה אוטומטית ע"י המערכת. כמו כן כותרת ההודעה תהיה בעלת נוסח קבוע "הודעה אישית ...(שם הסטודנט/ית) " 11. כדי לפתוח שיחה עם סטודנט/ית יש ללחוץ על כותרת ההודעה, ובחלון שייפתח ללחוץ על "תגובה ". 12. יש ללחוץ על "עריכה " על מנת לשנות את הכותרת האוטומטית של ההודעה הנפתחת ע"י המערכת ולתת כותרת מתאימה לדיון האישי עם הסטודנט/ית. 13. לסיום בחרו אם לשלוח עותק של ההודעה לעצמכם ולחצו "שמירת שינויים " 14. בעמודת "דיון " תופיע ההודעה בעלת הכותרת האישית שעדכנתם. בעמודת "שם הסטודנט " תמצאו את הסטודנט/ית שאיתו/ה נפתח הדיון. בעמודת "טרם נצפה " ניתן לראות אילו הודעות עדיין לא פתחתם. ניתן ליצור שירשור של הודעה-תגובה תחת אותו דיון. המרצה יכול לשוחח שיחות אישיות עם כל סטודנט באמצעות אותו רכיב . ניתן לערוך תגובה בחמש הדקות שאחרי פרסומה, כמו בכל פורום.